英语现状20250417+新困惑

nonoanglelyt

晓晓骨头 发表于 2025-04-19 18:21
那我们确实不是一个路数的，我们语数外都不刷卷子的…

正常的，很多都不刷校内的，觉得没意思太低端了。我属于只要求校内，所以让娃刷的

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CallyYu

我觉得英语的学习有时候和语文在底层逻辑是有些相似的。英语对外国人而言，和中文对中国人而言，一样是母语语言工具。因此，在我看来认为完全不用考虑单词学习，不用考虑语法，纯粹听读就能搞得非常好，是不现实的。语文都不可能这样学得好。外国人也是在课堂上根据文章总结语法规律，然后做一些练习。所以要么平时学校里的练习，课堂学习，大人要跟踪一下学习情况。要么大人自己有能力考查小朋友语法和单词的掌握情况。听读是输入，书写写作是输出，输出的时候，要考虑按照他们的语言规则习惯（也就是语法）去输出。小朋友如果没有办法从输入里很好地总结出来语言规则，那输出就会打折扣了。所以语法肯定还是需要帮忙拎一拎。

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TeresaDD

低龄还是搞听读更合算，三年级开始，可以系统地学习语法了，很多机构都有基础语法班，大概20个课时，小学语法搞完，自己配套刷点题，听读娃最小代价搞定校内应试。  

小芝麻

我觉得你们已经很厉害了，只是不对路，对路了就一飞冲天了

sunshine0364

lz的现状系列终于更新了，可惜解答不了lz的疑问

搭车问个问题：
我们是大班，两个月前入章，但是当然AR 并不高，GE2.9 IRL2.4，阅读能力实际可能处于桥梁，但是听力听初章没有问题。
两个月以来主要读了两套初章，驯龙大师和火鹰。因为篇幅原因，驯龙只读了5本，火鹰读了6本，其余基本是边听边看，读的话基本是泛读，一半朗读一半默读，不会的生词我会当场告诉，读完一遍就过，没有复习，基本属于泛读。音频倒是听了有两三遍。
每天英语学习的时间基本是听音频2小时，读1个小时左右，付出不少，收获不尽如人意~
才做的测试，48天，GE 3.0  IRL 2.6，只涨了一点点，可以忽略。

1、只泛读初章书是不是对阅读提高有限？
2、但是娃又不喜欢RAZ,我们入章前读到J就停掉了。我买了尤斯伯恩初探 animal science 和history 系列，和牛津树10-12，精读这些书是否会对阅读水平提升比较大？

晓晓骨头

sunshine0364 发表于 2025-04-22 09:10
lz的现状系列终于更新了，可惜解答不了lz的疑问

搭车问个问题：
我们是大班，两个月前入章，但是当然AR 并不高，GE2.9 IRL2.4，阅读能力实际可能处于桥梁，但是听力听初章没有问题。
两个月以来主要读了两套初章，驯龙大师和火鹰。因为篇幅原因，驯龙只读了5本，火鹰读了6本，其余基本是边听边看，读的话基本是泛读，一半朗读一半默读，不会的生词我会当场告诉，读完一遍就过，没有复习，基本属于泛读。音频倒是听了有两三遍。
每天英语学习的时间基本是听音频2小时，读1个小时左右，付出不少，收获不尽如人意~
才做的测试，48天，GE 3.0  IRL 2.6，只涨了一点点，可以忽略。

1、只泛读初章书是不是对阅读提高有限？
2、但是娃又不喜欢RAZ,我们入章前读到J就停掉了。我买了尤斯伯恩初探 animal science 和history 系列，和牛津树10-12，精读这些书是否会对阅读水平提升比较大？

我觉得你们已经比我家厉害很多了

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晓晓骨头

TeresaDD 发表于 2025-04-21 13:27
低龄还是搞听读更合算，三年级开始，可以系统地学习语法了，很多机构都有基础语法班，大概20个课时，小学语法搞完，自己配套刷点题，听读娃最小代价搞定校内应试。  

嗯嗯，我最近自己给她讲语法，确实很快就接受了！让她认真做了一课一练增强期中卷完全没问题。

欣慰了，之前努力没白费

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晓晓骨头

sunshine0364 发表于 2025-04-22 09:10
lz的现状系列终于更新了，可惜解答不了lz的疑问

搭车问个问题：
我们是大班，两个月前入章，但是当然AR 并不高，GE2.9 IRL2.4，阅读能力实际可能处于桥梁，但是听力听初章没有问题。
两个月以来主要读了两套初章，驯龙大师和火鹰。因为篇幅原因，驯龙只读了5本，火鹰读了6本，其余基本是边听边看，读的话基本是泛读，一半朗读一半默读，不会的生词我会当场告诉，读完一遍就过，没有复习，基本属于泛读。音频倒是听了有两三遍。
每天英语学习的时间基本是听音频2小时，读1个小时左右，付出不少，收获不尽如人意~
才做的测试，48天，GE 3.0  IRL 2.6，只涨了一点点，可以忽略。

1、只泛读初章书是不是对阅读提高有限？
2、但是娃又不喜欢RAZ,我们入章前读到J就停掉了。我买了尤斯伯恩初探 animal science 和history 系列，和牛津树10-12，精读这些书是否会对阅读水平提升比较大？

牛津树10-12感觉 AR3.0还读不了，大班有的是时间，不用着急，认知还没有上来……我们一升二才开始的，你们就这样一路上去不会差的

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sunshine0364

晓晓骨头 发表于 2025-4-22 09:25
牛津树10-12感觉 AR3.0还读不了，大班有的是时间，不用着急，认知还没有上来……我们一升二才开始的，你 ...

好的，谢谢LZ~~

Mhyde

楼主想自己讲语法的话，可以试试新概念1，2；经典

晓晓骨头

Mhyde 发表于 2025-04-22 10:19
楼主想自己讲语法的话，可以试试新概念1，2；经典

现在就是讲新概念，我找了个网上的笔记，前面还是比较简单的，顺便直接把单词也默写了……目前感觉比较顺，所以听读还是很好的积累

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独数一帜

英国人说英语读英语书吗？美国人学美语读英语书吗？他们这样也不妨碍他们当中很多人考不好吧？
中国人会说中国话，会看中国书吧。也不妨碍每一次语文考试都能有数量的把会说中国话会看中国书的人筛选出下一阶段的学习吧。学习永远是学习，所谓的原版娃，不就是会看中国书的娃吗。会看中国文字书写的书的语文特别差的学生，在英国人和美国人的眼里，他们是不是也是原版娃。智商是好的，但是大部分家长不太具备

Bud

CallyYu 发表于 2025-04-20 10:05
我觉得英语的学习有时候和语文在底层逻辑是有些相似的。英语对外国人而言，和中文对中国人而言，一样是母语语言工具。因此，在我看来认为完全不用考虑单词学习，不用考虑语法，纯粹听读就能搞得非常好，是不现实的。语文都不可能这样学得好。外国人也是在课堂上根据文章总结语法规律，然后做一些练习。所以要么平时学校里的练习，课堂学习，大人要跟踪一下学习情况。要么大人自己有能力考查小朋友语法和单词的掌握情况。听读是输入，书写写作是输出，输出的时候，要考虑按照他们的语言规则习惯（也就是语法）去输出。小朋友如果没有办法从输入里很好地总结出来语言规则，那输出就会打折扣了。所以语法肯定还是需要帮忙拎一拎。

清醒的头脑！！！

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